ЕР рассматривает обращения об отказе школ зачислять детей в десятый класс

Речь идет о случаях, когда школы отказывают детям в зачислении в 10-й класс после окончания девятого. Подобные обращения вызвали особое внимание, поскольку вопрос продолжения обучения для многих семей является принципиально важным и напрямую связан с правом ребенка на получение образования.

По словам Львовой-Беловой, только за этот год аппарат уже получил десять обращений от родителей, которые считают такие отказы необоснованными. Родители сообщают, что их детей, успешно завершивших девятый класс, не принимают в десятые классы по различным причинам, что вызывает у них недоумение и возмущение. При этом, как подчеркнула омбудсмен, порядок зачисления в старшую школу должен соблюдаться строго в рамках действующих правил и не может зависеть от произвольного решения администрации образовательного учреждения.

Она отдельно отметила, что отказ в приеме в 10-й класс допустим лишь в одном случае — если в школе действительно нет свободных мест. Таким образом, любая другая причина не может служить законным основанием для недопуска ученика к дальнейшему обучению. Эта тема особенно актуальна для семей, которые рассчитывают продолжить обучение детей в той же школе после основного общего образования и ожидают от образовательных организаций прозрачности, открытости и соблюдения прав учеников.

В аппарате детского омбудсмена, как следует из сообщения, рассматривают все поступающие обращения и при необходимости готовы реагировать на нарушения. Подобные ситуации, по мнению экспертов, подчеркивают важность контроля за соблюдением правил приема в школы и необходимости своевременного разъяснения родителям их прав.

В подобных случаях важно учитывать, что у родителей есть законное право обратиться в региональный орган управления образованием, если в конкретной школе возникает ситуация, требующая перевода ребенка в другую образовательную организацию. Это позволяет оперативно найти подходящее решение и не допустить нарушения права ребенка на получение образования.

По ее словам, подобные вопросы лучше заранее обсуждать не только с семьями, но и с самими школьниками, чтобы возможные изменения не становились неожиданностью. Школьной администрации, как считает уполномоченный, стоит заранее объяснять родителям возможные сценарии и вместе искать наиболее комфортный вариант для ребенка.

Кроме того, необходимо более подробно информировать семьи о разных образовательных траекториях и профессиональных перспективах, которые открываются как после окончания школы, так и при поступлении в колледж. Важно показывать, что выбор не ограничивается только вузом: в ряде случаев получение среднего специального образования может стать более практичным и выгодным шагом, а уже затем человек сможет осознанно решить, нужно ли ему продолжать обучение в высшем учебном заведении. Львова-Белова подчеркнула, что такой подход помогает семье и ребенку сделать более взвешенный и перспективный выбор.

По мнению эксперта, знакомство школьников с миром профессий нужно начинать уже в средних классах, чтобы у ребят было больше времени присмотреться к разным направлениям и понять свои интересы. Важно, чтобы профориентация не ограничивалась разговорами на уроках, а включала практические форматы: тестирования, экскурсии на предприятия, встречи со специалистами и мастер-классы. Такой подход помогает подросткам не только узнать о востребованных профессиях, но и лучше разобраться в собственных способностях и склонностях.

Институт уполномоченных по правам ребенка вместе с Федеральным подростковым центром уже регулярно организует акцию «Шаг в профессию». В рамках этой инициативы дети и подростки получают возможность попробовать себя в самых разных сферах деятельности, увидеть рабочие процессы изнутри и познакомиться с реальной профессиональной средой. Подобные проекты особенно ценны, потому что позволяют школьникам сделать первые осознанные шаги к выбору будущего дела.

Кроме того, она отметила, что важно развивать ответственное трудоустройство несовершеннолетних. Подросткам полезно предоставлять возможность пробовать себя в разных видах занятости, чтобы они могли понять, какие задачи им действительно интересны, а какие — нет. Такой опыт помогает сформировать более зрелое отношение к труду, развивает ответственность и позволяет сделать осознанный выбор профессии в будущем.

По ее словам, ранняя профориентация и практическая занятость подростков — это не просто способ занять свободное время, а важный инструмент подготовки к взрослой жизни. Чем раньше ребенок начнет знакомиться с разными профессиями, тем увереннее он будет чувствовать себя при выборе дальнейшего образовательного и карьерного пути.

Источник и фото - ria.ru